Tarea 5 . BT04- Componentes de un sistema de computo

Ventajas del HTML

Lenguaje HTML

Desde el surgimiento de Internet se han publicado sitios web gracias al lenguaje HTML. Es un lenguaje estático para el desarrollo de sitios web (acrónimo en inglés de HyperText Markup Language, en español Lenguaje de Marcas Hipertextuales). Desarrollado por el World Wide Web Consortium (W3C). Los archivos pueden tener las extensiones (htm, html).

HTML es el lenguaje que se emplea para el desarrollo de páginas de Internet. Está compuesto por una serie de etiquetas que el navegador interpreta y da forma en la pantalla. HTML dispone de etiquetas para imágenes, hipervínculos que nos permiten dirigirnos a otras páginas, saltos de línea, listas, tablas, etc.  Podríamos decir que HTML sirve para crear páginas web, darles estructura y contenido. 

Ventajas

Ø  Sencillo que permite describir hipertexto.

Ø   Texto presentado de forma estructurada y agradable.

Ø   No necesita de grandes conocimientos cuando se cuenta con un editor de páginas web o WYSIWYG.

Ø    Archivos pequeños.

Ø    Despliegue rápido.

Ø   Lenguaje de fácil aprendizaje.

Ø   Lo admiten todos los exploradores.

Enseñando y aprendiendo

Enseñando y Aprendiendo

El siguiente Video nos muestra a la maestra enseñando cuales son las partes que componen un robot, el objetivo principal de esta práctica es que los alumnos aprendan a identificar  las partes  de un robot y como armar un robot.

Acción Didáctica

Objetivos:

• Reconocer el equipamiento para trabajar la Robótica Educativa.
• conocer las diferentes piezas que se utiliza para trabajar con la Robótica.

Estrategias Metodológicas:

• Socializar el tema.
• Presentación  del material de Introducción a la Robótica mediante la herramienta de Powtoon.

Actividades:

• Practicas en grupo sobre las piezas que se utilizan para armar un robot.
• Exposiciones individuales sobre la función de cada una de las piezas de un robot.

A continuación el enlace para entrar a dicha presentación:

https://www.powtoon.com/show/bphYmhoJVI3/accion-didactica/#/

Mapa Conceptual o Mental

La web 2.0. Recurso educativo

Hace más de 8 años que se introdujo por primera vez el término Web 2.0. Desde entonces han crecido mes a mes y de forma exponencial las webs que siguen esta filosofía y ponen a disposición de los usuariarios aplicaciones que les permiten comunicarse, compartir, intercambiar, ... pasado este tiempo conviene echar la vista atrás y, sin pretender ser originales, reflexionar sobre la aplicación de la web 2.0 en el aula, los recursos de los que se disponen y cómo los podemos emplear. Esto con lleva una amplio abanico de posibilidades a nivel educativo, puesto que permite la participación social de un grupo de personas para elaborar una serie de contenidos, saltando la barrera de la individualidad en la formación a través de las nuevas tecnologías, y acercándose más a la filosofía del profesor como mediador, y al alumno como verdadero valedor de sus conocimientos. Por ello, debemos de tener presente a la hora de aplicar este término en nuestro proceso educativo las siguientes características:      ·  Interactividad, ·   Conectividad. ·   Aplicaciones dinámicas y de estándares abiertos, ·   Colaborativas y participativas. ·   Aplicaciones simples e intuitivas. ·   Carácter Beta ·   Gratuidad de las aplicaciones, Movilidad, aspecto éste relacionado con el término M-learning Ventajas e inconvenientes Como cualquier recurso que utilicemos, la Web 2.0 presenta tanto ventajas como inconvenientes. M.C., 2010, p. 25 – 26) podemos determinar como ventajas propias de la Web 2.0 las siguientes: ·   El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del mismo. ·   No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario cualquiera puede usar las herramientas web 2.0 ·   Mejora la comunicación entre individuos, ya sea síncrona o asíncronamente. ·   Optimización de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación según sus necesidades y motivación. ·   En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se pueden aplicar metodologías más prácticas. ·   Aumento en el interés por la Web. ·   Acceso inmediato a la información y a la aportación que se puede hacer de la misma. ·   Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado. Aunque, al igual que tenemos aspectos positivos, la Web 2.0 también presenta aspectos negativos. Siguiendo a Chenoll, A. (2009) , De Haro, J.J. (2010, p. 24) estableceremos los siguientes: ·   La información ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que su calidad es discutible. ·   El alumnado, en su mayoría no domina correctamente las herramientas Web 2.0, por lo que a la hora de utilizarlo en el proceso de enseñanza – aprendizaje requiere de un periodo de adaptación, que en algunos casos puede llevar al rechazo de su uso. ·   Exceso de información, la cuál es difícil de procesar en su totalidad. ¿Cómo implantar la Web 2.0 en el proceso de enseñanza – aprendizaje? La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios años en el proceso formativo, más concretamente, a través del Escuela 2.0, el cual no esta siendo bien aplicado en la mayoría de los casos, desde los distintos centros educativos y profesionales que trabajan en ello Determinados autores tales como Zamarrazo, J.M.; Amorós, L. (2011, p. 171 – 172); Unturbe, A.; Arenas, M.C. (2010, p. 352 – 353), entre otros, establecen una serie de aspectos que debemos de tener presente si queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje:        ·   Cambio de rol del educador.        ·   Cambio de rol del educando..      ·   De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. ·   Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje. ·   Formación docente. ·   Desarrollo de nuevas competencias Recursos pedagógicos de la Web 2.0 Son muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines pedagógicos. Por ello, partiendo desde esta premisa, vamos a presentar a rasgos generales una serie de recursos que son considerados como parte de la Web 2.0 y que nos pueden servir para implantarlos dentro del proceso educativo de nuestro centro o actividad diaria: ·   Blogs. ·   Wikis. ·   Podcast y vodcast. Podcasts y vodcast ·   Redes sociales y mundos virtuales. ·   Slideshare, Scribd y mapas conceptuales. ·   Flickr o Picasa. ·   Yotube, Ustream... herramientas de vídeo. ·   Mapas colaborativos. ·   Plataformas virtuales (Moodle) y foros. Todos estos recursos, y otros que irán surgiendo a medida que avancen los años son herramientas muy útiles dentro del proceso formativo, pero por sí solos no son útiles. Si queremos utilizar todas estas herramientas debemos de complementarlas con una metodología adecuada, adaptada a las características fundamentales que marca la Web 2.0.

Las Nuevas Tecnologías y su impacto en la educación, representan un gran desafío para los educadores en la sociedad del conocimiento.

Las nuevas tecnologías y su impacto en la educación, representan un gran desafío para los educadores en la  sociedad del conocimiento.

En las últimas décadas del siglo XX,  con los  avances de la ciencia, se produce una  revolución de conocimientos con la aparición de las nuevas tecnologías.

Estos nuevos aportes de la ciencia provocan un gran impacto en todas las aéreas sociales, políticas, económicas y sobre todo educativas, planteando nuevos desafíos para lo que hoy conocemos como la nueva sociedad del conocimiento y las tecnologías.

En esta revolución de conocimientos y tecnología,  los  profesionales juegan un rol central,   especialmente los profesionales de la educación, quienes precisamente por las exigencias  de las funciones que desempeña y espacio social que representan como figuras responsables de transmisión de conocimiento,  tienen el desafío de asumir la vanguardia en el desarrollo educativo de estos nuevos adelantos.

Además, se les presenta el reto de la construir uno nuevo perfil comprometido con el desafío hacia el dominio de los nuevos conocimientos tecnológicos,  espíritu innovador, desarrollo de capacidades, destrezas y actitudes identificadas con la flexibilidad hacia los nuevos cambios de una sociedad del conocimiento y las tecnologías. 

Este trabajo que presentamos de la autoría de Ines Dussel y Luis Alberto Quevedo “Educación y Nuevas Tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital”, pretende revisar conocimientos y llevar luz acerca de la situación del sistema educativo de hoy, de  frente a la expansión  de las nuevas tecnologías,  las respuestas   políticas  de nuestros países ante estos avances  y los desafíos pedagógicos, sociales y culturales que estas presentan.