REDES SOCIALES Y DISPOSITIVOS
MÓVILES EN LA COMUNICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Autores: Teresa García Gómez* y Juan
Bautista Martínez Rodríguez**
*Universidad
de Almería, **Universidad de Granada
Este trabajo tiene por objetivo
identificar los sentidos que estudiantes de cuarto de la Educación Secundaria
dan a la comunicación en las redes sociales por medio del móvil. Esta investigación se centra en el uso del
móvil por parte de estudiantes de la Educación Secundaria a través de la
identificación de posicionamientos discursivos en sus conversaciones que
permitan explorar sus imaginarios en el uso de este dispositivo y su posible
relación con la reproducción o nueva producción de espacios que permitan
valorar el grado y el tipo de agencia desarrollado en estos jóvenes ciudadanos
en sus contextos locales.
En nuestros resultados, en primer
lugar, destaca el uso de mecanismos concretos de Redes sociales y dispositivos
móviles en la comunicación de los estudiantes de educación secundaria 321
sospecha mediante los cuales los chicos "neutralizan" a las chicas
utilizando claros estereotipos machistas y ocupando aquellos el espacio a costa
del silencio de estas.
En segundo lugar, se comprueba en
las verbalizaciones de los miembros del grupo que todos está guardando la mayor
parte de su vida privada off line. “Cotillean, ligan, difunden eventos o
información en Facebook, pero hablan poco de los problemas en la relación de su
novia o de las tensiones del estudio o el afecto de los padres” (Winocur, 2012,
p. 4)
Los jóvenes admiten que tienen
costumbre o necesidad de “enseñarse” en la red, pero no reconocen que eso
signifique exhibir o violentar su intimidad. En la percepción de nuestros
participantes, sienten que controlan su intimidad mientras nadie violente la
vulnerabilidad de los límites, es decir, intente romper o traspasar la pared
transparente que lo separa de la intimidad del otro.
